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SUMMARY:Prosodic phrasing and ambiguity resolution as revealed by brain potentials by Karsten Steinhauer
DESCRIPTION:Prosodic phrasing and ambiguity resolution as revealed by brain potentials by Karsten Steinhauer (McGill University\, School of Communication Sciences & Disorders\, Montréal)\nProsodic phrasing has a major impact on our interpretation of utterances. For example\, the sentence ""Mary said Peter's brother was the nicest girl at the party"" results in confusion\, unless it is presented with prosodic boundaries before and after ""said Peter's brother"". Event-related brain potentials (ERPs) provide an excellent tool to investigate the temporal dynamics of language processing in real-time. In the domain of prosody\, distinct ERP components immediately reflect both the processing of prosodic boundaries as well as the subsequent integration of prosody with other types of linguistic information. In my talk\, I will give an overview of this research area. After a brief introduction to ERPs\, I will review a number of auditory and visual ERP studies and address questions such as: How much time does our brain need to take advantage of prosodic cues? When do children's brains learn to use this information? Does prosodic information play a role during silent reading? Are the brain mechanisms underlying prosodic phrasing in speech comparable to those involved in musical phrasing? How do we integrate multiple (conflicting) boundaries within the same utterance?
URL:https://www.ilcb.fr/event/prosodic-phrasing-and-ambiguity-resolution-as-revealed-by-brain-potentials-by-karsten-steinhauer/
LOCATION:Salle de conférences\, 5 avenue Pasteur\, Aix-en-Provence\, 13100\, France
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SUMMARY:Etudes de potentiels évoqués sur le traitement de l'accord en langue orale (or ""ERP studies on oral langage processing of agreement"" (en Français)) by Phaedra Royle
DESCRIPTION:Etudes de potentiels évoqués sur le traitement de l’accord en langue orale (or “”ERP studies on oral langage processing of agreement”” (en Français)) by Phaedra Royle (École d’orthophonie et d’audiologie\, Université de Montréal)\nAfin d'étudier l'acquisition du traitement de l'accord en genre en français\, nous avons développé une étude de potentiels évoqués (PÉs) ayant une interface auditivo-visuelle avec un appariement d'images et de phrases ciblant l'accord intra-nomial. Ce domaine du français est difficile à maîtriser\, étant donné la nature irrégulière des marques de l'accord en genre. Les conditions incongruentes présentaient des erreurs du genre pour le déterminant (Det-N « la soulier brun »)\, et l'adjectif (N-Adj « le soulier « brune »)\, mais aussi des conditions sémantiquement où le nom et l'image étaient incongruents (par ex. l'enfant voit [un soulier brun] et entend « un POISSON brun ») Deux groupes ont participé à l'étude. Le premier\, des jeunes adultes francophones\, ont été assignés aléatoirement à deux sous-groupes : avec ou sans tâche. Cette manipulation visait à vérifier si les PÉs obtenus sans tâche étaient similaires à ceux obtenus avec jugement de grammaticalité\, étant donné qu'on ne demanderait pas aux enfants de faire de jugement. Les deux groups d'adultes ont montré les PÉs attendus (N400\, LAN\, P600) en plus d'une onde PMN (Phoneme mismatch negativity) dans les conditions sémantiques et Det-N. L'effet de tâche a été important\, en particulier pour l'onde P600 qui montrait une amplitude considérablement plus grande dans le groupe Tâche.\n\nLe second groupe de participants était des enfants âgés de 5 à 9 ans (N=50). Aucune tâche ne leur était demandée mis à part de porter attention à l'histoire racontée (une extraterrestre qui apprend le français au cours de son voyage intergalactique vers le Québec). Nos analyses préliminaires démontrent que ce paradigme induit des composantes chez les enfants qui sont à la fois similaires (N400\, P600) et différentes (LAN) de ceux des adultes. Les données des adultes démontrent que les jugements de grammaticalité ne sont pas une précondition à l'apparition de certaines ondes PÉs linguistiques dans des tâches orales. Les différences d?ondes entres les conditions sémantiques et (non)grammaticales appuient une dissociation entre les processus de vérification grammaticale et l'accès lexical dans la vérification de l'accord. Les données préliminaires des enfants démontrent l'utilité de ce paradigme pour l'étude de l'acquisition de processus grammaticaux et lexicaux-sémantiques chez les enfants tout venant qui pourraient maîtriser l'accord mais néanmoins faire des erreurs de production. tâches orales. Les différences d?ondes entres les conditions sémantiques et (non)grammaticales appuient une dissociation entre les processus de vérification grammaticale et l'accès lexical dans la vérification de l'accord. Les données préliminaires des enfants démontrent l'utilité de ce paradigme pour l'étude de l'acquisition de processus grammaticaux et lexicaux-sémantiques chez les enfants tout venant qui pourraient maîtriser l'accord mais néanmoins faire des erreurs de production.
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