BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//ILCB - ECPv6.15.20//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-WR-CALNAME:ILCB
X-ORIGINAL-URL:https://www.ilcb.fr
X-WR-CALDESC:Events for ILCB
REFRESH-INTERVAL;VALUE=DURATION:PT1H
X-Robots-Tag:noindex
X-PUBLISHED-TTL:PT1H
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Paris
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0100
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:CEST
DTSTART:20220327T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0100
TZNAME:CET
DTSTART:20221030T010000
END:STANDARD
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0100
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:CEST
DTSTART:20230326T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0100
TZNAME:CET
DTSTART:20231029T010000
END:STANDARD
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0100
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:CEST
DTSTART:20240331T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0100
TZNAME:CET
DTSTART:20241027T010000
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Paris:20230503T100000
DTEND;TZID=Europe/Paris:20230503T110000
DTSTAMP:20260410T193403
CREATED:20230415T154741Z
LAST-MODIFIED:20230415T154741Z
UID:32757-1683108000-1683111600@www.ilcb.fr
SUMMARY:Apprentissage lexical chez les enfants en maternelle et en élémentaire: mécanismes en jeu et efficacité des méthodes d'interventions en classe
DESCRIPTION:Intervenante : Séverine Casalis\, SCALab\, Univ Lille & CNRS (pour plus d’infos : https://pro.univ-lille.fr/severine-casalis) \nAbstract  \nL’objectif de l’exposé est de présenter de façon parallèle une synthèse de modèles et travaux expérimentaux conduits sur l’apprentissage lexical d’une part et d’études interventionnelles conduites en classe d’autre part. L’apprentissage de mots est conçu\, théoriquement\, de façon sensiblement différente\, chez les très jeunes et jeunes enfants et chez les enfants d’âge maternelle. En conséquence\, nous présenterons successivement les modèles de « fast mapping » (Chiat\, 2001) rendant compte de l’apprentissage lexical chez le très jeune enfant et le modèle « Complementary System Account » (Lindsay & Gaskell\, 2010) qui rend compte des mécanismes d’apprentissage lexical chez l’adulte et l’enfant plus âgé. Cette distinction entre mécanismes d’apprentissage lexical selon l’âge de l’enfant est également justifiée par le rôle que joue l’orthographe dans le développement du lexique\, à la fois en termes de configuration lexicale et de type d’exposition. L’apprentissage de la lecture\, avec notamment l’impact de l’orthographe et l’exposition aux textes écrits modifie également les interventions réalisées en classe\, souvent basées sur les textes écrits à partir du cycle 3. Cette synthèse se conclura par les perspectives de recherche ouvertes par l’articulation entre les travaux de fondamentaux et les interventions en classe. \nParticiper par Zoom\nhttps://univ-amu-fr.zoom.us/j/85283430679?pwd=RCtzdVQxR1ZiaCtIa2tkYnp4QmFNQT09 \nID de réunion : 852 8343 0679\nCode secret : 527701
URL:https://www.ilcb.fr/event/apprentissage-lexical-chez-les-enfants-en-maternelle-et-en-elementaire-mecanismes-en-jeu-et-efficacite-des-methodes-dinterventions-en-classe/
LOCATION:SALLE 9-051\, Université Aix-Marseille Campus St Charles 3 Pl. Victor Hugo\, Marseille\, 13003\, France
CATEGORIES:Seminars
END:VEVENT
END:VCALENDAR